Los programas curriculares, a pesar de la evidencia que sugiere cambios drásticos, se mantienen enfocados en la información y los datos, y en modelos que asumen uniformidad en los estilos de aprendizaje. Lo anterior sin tomar en consideración las capacidades y talentos particulares de cada estudiante.
Y que los retos y desafíos que enfrentan las nuevas generaciones requieren de sistemas educativos que respondan adecuadamente a las necesidades. La creciente complejidad de estos desafíos requiere de nuevos valores y principios así como el desarrollo de capacidades y competencias acordes con estas nuevas realidades.
En general la aplicación de la tecnología a los procesos educativos continúa siendo un reto para la educación. Se esperaría que el uso de tecnología genere un impacto significativo en los niveles de comprensión de las ciencias sin embargo los resultados indican un panorama muy distinto al deseado.
Históricamente se mantienen altas inversiones en equipo que no se ajusta a los requerimientos del proceso de enseñanza y aprendizaje de las ciencias. Existe una tendencia preocupante de introducir tecnologías en el ámbito educativo basándose en la novedad y en el atractivo del momento. Existe un vacío entre la tecnología disponible y los procesos educativos debido a la falta de integración sistemática.
De igual forma con los programas de cursos de universidades públicas como la Universidad de Costa Rica, Universidad Estatal a Distancia y Universidad Nacional, universidades privadas en cursos de Física, Fisiología (vegetal, animal y humana), Ciencias de la Salud, etc., con el equipo de tecnología educativa de carácter científico que distribuimos. Así además hemos desarrollado programas de cursos tanto de STEAM como de Emprendimiento.
Todo lo anterior considerando una serie de capacidades que se deben fortalecer en los estudiantes, como las siguientes:
